“法治中国” 视域下法学教育的定位与人才培养机制的优化
焦富民 - 法学杂志, 2015 - cqvip.com
法治中国建设既需要大批懂经济, 懂管理同时又懂法律的复合型法律人才, 又需要大批职业化的
法律人才. 这不仅给我国法学教育带来了前所未有的发展空间与机遇, 也对我们法学教育如何 …
法律人才. 这不仅给我国法学教育带来了前所未有的发展空间与机遇, 也对我们法学教育如何 …
我国法学教育职业化的成因与路径选择
汪华亮， 焦富民 - 南京财经大学学报, 2014 - cqvip.com
作为近代中国法学教育摇篮的朝阳大学, 在当时提供了一种职业化的法学教育,
这对当前中国法学教育具有重要的借鉴意义. 法学自身的特点, 市场经济和依法治国方略所带来 …
这对当前中国法学教育具有重要的借鉴意义. 法学自身的特点, 市场经济和依法治国方略所带来 …
解读实践教学——以思想政治理论课为视角
徐章燕 - 南京工业职业技术学院学报, 2010 - cqvip.com
从" 实践教学与相关概念的逻辑关系图" 出发, 分析了实践教学的定位及有限性,
提出实践教学是与理论教学相对而言的包括一部分社会实践在内的具有实践内容的教学 …
提出实践教学是与理论教学相对而言的包括一部分社会实践在内的具有实践内容的教学 …
论涉外法律人才培养: 目标, 路径和教学模式
石佑启， 韩永红 - 中国大学生就业, 2012 - cqvip.com
为了满足处理国际性法律事务和参与国际竞争与合作的需要, 我国法学教育应培养一批具备跨
文化交际能力, 广博的法律专业知识, 较强的法律实践能力, 良好的法律职业伦理和开放性知识 …
文化交际能力, 广博的法律专业知识, 较强的法律实践能力, 良好的法律职业伦理和开放性知识 …
对卓越法律人才培养的思考
田其云， 黄彪 - 高教论坛, 2013 - cqvip.com
卓越法律人才培养的目标定位是培养高素质和高质量的法律和法学人才, 卓越法律人才的标准
应当是稳定的基本标准和变化中的特殊标准的统一; 同时作为新事物, 卓越法律人才培养与现有 …
应当是稳定的基本标准和变化中的特殊标准的统一; 同时作为新事物, 卓越法律人才培养与现有 …
依法治国与法治人才培养机制的创新
蒋悟真， 黄越 - 江西财经大学学报, 2015 - cqvip.com
实现依法治国离不开法治人才及其教育机制的创新, 培养造就一批熟悉和坚持中国特色社会主义
法治体系的法治人才和后备力量是法学教育肩负的重要历史使命. 十八届四中全会为当下法治 …
法治体系的法治人才和后备力量是法学教育肩负的重要历史使命. 十八届四中全会为当下法治 …
回应实践能力的彰显——2008 年度法律方法论研究报告
焦宝乾， 陈金钊 - 山东大学学报: 哲学社会科学版, 2009 - cqvip.com
随着研究的不断深入, 对法律方法论的研究, 不但学科意识明显增强, 而且研究的实践意识,
本土意识, 问题意识, 判例研究意识等日趋明显. 2008 年法律方法论的研究更加重视法律方法论 …
本土意识, 问题意识, 判例研究意识等日趋明显. 2008 年法律方法论的研究更加重视法律方法论 …
论地方高校的卓越法律人才教育培养
王晓慧 - 行政与法, 2016 - cqvip.com
自卓越法律人才教育培养计划提出以来, 作为一种新的法学教育改革策略, 其根本目的在于解决
我国法学教育中存在的法学教育同质化, 职业教育不足, 国际化法律职业人才缺乏等诸多问题 …
我国法学教育中存在的法学教育同质化, 职业教育不足, 国际化法律职业人才缺乏等诸多问题 …
应用型法学人才培养模式的界定与实施——以广州大学松田学院为例
谈萧 - 大学教育, 2012 - cqvip.com
应用型法学人才的培养目标主要体现在三个方面: 一是使法科学生具备从事法律实务和理论工作
的基本能力; 二是使法科学生具备适应并服务于变化的社会的基本能力; 三是使法科学生具备在 …
的基本能力; 二是使法科学生具备适应并服务于变化的社会的基本能力; 三是使法科学生具备在 …
论实践能力导向的卓越法律人才培养模式
张建 - 大学: 研究, 2016 - cqvip.com
十八届四中全会在《 中共中央关于全面依法推进落实依法治国若干重大问题的决定》
的报告中指出,“全面推进依法治国, 总目标是建设中国特色社会主义法治体系 …
的报告中指出,“全面推进依法治国, 总目标是建设中国特色社会主义法治体系 …