Background Creativity requires both divergent and convergent thinking. Previous research
established that divergent thinking relates to mathematics performance, but generally …

Divergent and convergent thinking are needed to construct ideas that are both novel and
useful or effective. Yet, how children apply divergent and convergent thinking to a …

Learning mathematics is a long-term process that is influenced by a variety of psychological
factors including various cognitive abilities. In this chapter, we examine the relevance of two …

Isabelle Oostveen–de Vink onderzocht de samenhang tussen creatief denken en reken-
wiskunde prestaties onder leerlingen uit groep 7 van het regulier basisonderwijs in haar …

47 com puter die wiskundige Alan Turing bedacht om versleutelde berichten van de
Duitsers in de Tweede Wereldoorlog te ontcijferen (Hodges, 1983). Maar ook voor …

49 dat creativiteit kan verschillen tussen personen en omgevingen. Zo zal een stimulerende
omgeving een kind veel mogelijkheden bieden zich creatief te uiten. Daarom hangt de …

Marije Stolte onderzocht in haar promotieonderzoek wat de samenhang is tussen
verschillende aandachtsprocessen, creativiteit en rekenen/wiskunde. Ze voerde haar …

In de literatuur is nog veel onduidelijk over de relatie tussen creativiteit, rekenvaardigheid en
visueel-ruimtelijke intelligentie. Het doel van dit onderzoek was dan ook om inzicht te krijgen …

Suzanne Sjoers en Marc van Zanten (SLO) openen de conferentie met hun bijdrage 'Op
weg naar nieuwe kerndoelen voor rekenen-wiskunde'. Na de afronding van het werk door …