Leer es una habilidad que implica varios procesos y recursos variados, como los cognitivos
y los lingí¼ísticos, que permiten establecer un níºcleo desde donde plantear contribuciones …

En este trabajo se pone a prueba un sistema de categorías para analizar las estrategias
argumentativas que despliegan niños en situaciones de juego en el contexto educativo. Se …

Este trabajo se propone analizar el desarrollo de las estrategias argumentativas de niños
de 3, 4 y 5 años. En un trabajo previo, hemos desarrollado un sistema de categorías que …

El lenguaje que utilizan las maestras tiene importantes asociaciones con el lenguaje de los
niños/as a su cuidado. Un aspecto importante es el tipo de preguntas que realizan las …

En el marco de una perspectiva sociocultural del desarrollo humano y el aprendizaje
(Vigotsky, 1964; Bruner, 1986; Nelson, 1996; Tomasello, 1998, 2003), el presente trabajo …

El presente artículo se propuso como objetivo Explicar cuál es la relación que existe entre la
comprensión lectora y el rendimiento académico. Se trató de una investigación descriptiva y …

Desde la teoría sociocultural del desarrollo humano (Vigotsky, 2009; Bruner, 1986) se
concibe a la interacción situada como el espacio privilegiado para el desarrollo del …

Este trabajo presenta un análisis del lenguaje que emplean los niños de 4 y 5 años de
sectores marginados en diferentes tipos de situaciones de juego en el Jardín de Infantes: el …

Con la participación de niños de sectores medios de Argentina, se presenta un estudio
longitudinal acerca de la construcción del mundo ficcional y de la trama narrativa en …

Este trabajo ofrece un análisis de las prácticas que articulan la academia chilena acudiendo
a un enfoque performativo de género, una perspectiva discursiva y una mirada …