Zusammenfassung Der Beitrag hat die Untersuchung und Bewertung partizipativer
Elemente von Lehr-Lern-Arrangements sowie die kritische Würdigung des …

Introduction This study examines the extent to which VET trainee teachers' identification with
their profession is related to their basic psychological need for autonomy and whether this is …

Background To examine relationships between teachers' experienced classroom demands
and autonomic stress reactions, we report the results of a pilot study. Based on an …

We demonstrate the relationships between occupational demands in German vocational
education and training (VET) teacher training, stress symptoms, and different behavioral …

Stress in teaching and teacher training is a well-known issue and stress management during
teacher training may not only be affected by individual coping efforts, but also determined by …

This chapter focuses on multimodal stress assessment in working and learning contexts,
with special consideration of cortisol measures and cardiovascular markers. First, stress …

Der Beitrag befasst sich mit der professionellen pädagogischen Beziehung zwischen
Referendar* innen und ihren Seminarlehrkräften, deren Beitrag für die Beanspruchung der …

Im vorliegenden Beitrag ziehen wir eine Bilanz zu Erträgen und Potenzialen der ASCOT-
Initiative. Die Darstellung der zentralen Ideen der verschiedenen Projekte erfolgt entlang der …

Wir diskutieren, inwiefern zunehmender Effizienzdruck und Ökonomisierung in Wissenschaft
und Bildung sinnvolle Leitziele bei der Entwicklung zukunftsfähiger Gesellschaftsformen …

Macht ist konstitutiv für bildungsbezogene Ein-und Ausgrenzungsprozesse (Sembill &
Kärner 2020) und gilt als zentrales Element für die Beschreibung und Analyse …