1870 年由兰戴尔首创的案例教学法是一种体系化方法, 在结构上包括了四个维度:
以科学为基础; 以案例为素材; 以苏格拉底式方法为手段; 以" 像律师一样思考" 为目标. 到20 …

法学教育作为美国高等教育的" 排头兵", 通过其自身不断实践和发展, 取得了丰硕的成果并积累
了诸多经验. 尤其是其明确的培养体系和目标, 成熟的课程层次设置, 实践经验丰富的教学人员及 …

法学教育的实践转型, 作为中国法学教育的发展方向, 具有促动法学教育改革,
提升中国法治文化, 贡献世界法律文明的重要意义. 现代中国的职业导向型法学教育存在着理论 …

对于中国法学本科教育的定位是素质教育(通识教育) 还是职业教育(实践教育),
学界存在较大的争论. 据统计, 当下只有少数法学本科生毕业后能进入公, 检 …

苏格拉底教学法广泛应用于久负盛名的美国法学教育. 我国法律英语专业教学是ESP
的重要分支, 其载体是英美法, 苏格拉底教学法自然成为法律英语教学的主要参照 …

当前我国本科法学教育知识传授与精神培养失衡, 学术教育与技能训练脱节,
培养方向与社会需求不合. 在借鉴法治发达国家先进经验和做法的基础上, 我国应当将本科法学 …

造成当前法学教育困境的重要原因是我国法学教育师从德国, 以培养法官作为目标,
与社会人才需求脱节. 现代社会对法律人才需求的显著特色是非诉法律人才的涌现 …

法律思维, 法治思维与法理思维是三个相互关联但又有所区别的重要概念. 其中,
法理思维是一种普遍性思维, 一种理论思维, 一种价值思维, 一种理想思维, 一种求真思维 …

应用型法学人才培养模式的构建——以美国为鉴-[维普官方网站]-www.cqvip.com-维普网  我的
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