Mentoring und Mentorierenden-Mentee-Beziehung in schulpraktischen Phasen der Lehrerinnen-und Lehrerbildung: Ein Überblick zu Definitionen, Konzeptionen und …

FM Führer, C Cramer - 2021 - kops.uni-konstanz.de
Ausgehend von begrifflichen Klärungen und Konzepten des Mentorings in der
schulpraktischen Lehrerinnen-und Lehrerbildung gibt dieser Beitrag einen Überblick zum …

[图书][B] Soziale Eingebundenheit. Sozialbeziehungen im Fokus von Schule und LehrerInnenbildung

G Hagenauer, D Raufelder - 2021 - pedocs.de
Abstract Im Mittelpunkt des vorliegenden Beitrags steht die professionelle
Beziehungswahrnehmung als situative Fähigkeit, in pädagogischen Situationen eigene und …

[图书][B] Selbstbestimmt unterrichten dürfen–Kontrolle unterlassen können: Der Motivationsstil von Mentorinnen und Mentoren in Schulpraktika

G Frühwirth - 2020 - Springer
Die Betreuung der Studierenden im Schulpraktikum erfolgt vorwiegend durch Mentorinnen
und Mentoren. Sie sind Lehrpersonen in den Klassen, in denen die Studierenden ihr …

Lehrerbildung gestalten: Der Beitrag erziehungswissenschaftlicher Theorien und Forschungszugänge zur Professionalisierung angehender Lehrerinnen und Lehrer

G Bellenberg, J Korte - Bedingungen und Effekte von …, 2019 - books.google.com
In der Erziehungswissenschaft nehmen Fragestellungen zur Lehrerbildung, zur
Lehrerprofessionalisierung und zur Lehrerprofession einen breiten Raum ein. Innerhalb der …

[PDF][PDF] Kann die Hochschule zu beruflichem Handeln befähigen? Das Beispiel der Core Practices

U Fraefel - Schulpraktische Studienelemente. Ansätze und …, 2024 - library.oapen.org
In recent years, the practicum components of the first phase of German teacher education
have been significantly expanded, especially with the introduction of practical semesters, but …

[PDF][PDF] Mentoring in den Pädagogisch-praktischen Studien–Von der Meisterlehre zum kollaborativen Mentoring

E Windl - Mentoring im pädagogischen Kontext …, 2020 - pub.ph-noe.ac.at
Der vorliegende Artikel betrachtet–basierend auf der praktischen Ausbildung angehender
Lehrer/innen–die Rolle und Funktion von Praxislehrpersonen aus der historischen …

[PDF][PDF] Unterrichtsdiagnostik als Gesprächs-und Reflexionsanlass in Nachbesprechungen mit schulischen Mentorinnen und Mentoren

F Hesse, W Lütgert - Hesse/Lütgert, 2020 - library.oapen.org
In ihrer vielbeachteten Studie aus dem Jahr 1995 untersuchten Hilda Borko und Vicky
Mayfield die Rollen von und Beziehungen zwischen amerikanischen Lehramtsstudierenden …

Vielfalt im Praktikum begegnen: Gelungene Mentoringbeziehungen in heterogenen Kontexten

C Huber - 2024 - edoc.ub.uni-muenchen.de
Abstract MentorIn-Mentee-Beziehung im schulpraktischen Mentoring ist von entscheidender
Bedeutung für die Professionalisierung angehender Lehrkräfte. Insbesondere in …

Schlüsselkomponenten einer gelingenden Mentor: in-Mentee-Beziehung in sprachlich heterogenen Schulklassen

V Scheuerer - 2024 - edoc.ub.uni-muenchen.de
Gegenstand der vorliegenden Untersuchung ist die Mentor: in-Mentee-Beziehung in
sprachlich heterogenen Klassen. Im Kern des Forschungsinteresses stehen Mentees bzw …

Mentor: in@ LUH–ein Professionalisierungsangebot für Mentor: innen im Allgemeinen Schulpraktikum

B Gautel, K Müller - Reflexiv handlungsfähig, 2023 - nomos-elibrary.de
Aufgaben vorzubereiten und für ihre Rolle zu sensibilisieren, werden zu nehmend
Mentoringfortbildungen konzipiert. Verschiedene Studien zeigen, dass das Mentoring …