Investigar pensamiento histórico y narrativo en la formación del profesorado: fundamentos teóricos y metodológicos

JS Serrano, CJG Carrasco - Revista electrónica interuniversitaria de …, 2016 - revistas.um.es
Este trabajo aborda los fundamentos teóricos y metodológicos de la investigación sobre
pensamiento narrativo y niveles de alfabetización histórica en la formación del profesorado …

La enseñanza de la historia y el análisis de libros de texto. Construcción de identidades y desarrollo de competencias

CJG Carrasco, RC Gutiérrez… - Ensayos: Revista de la …, 2014 - dialnet.unirioja.es
El objetivo principal de este trabajo es realizar un balance de las principales
investigaciones sobre los libros de texto de historia desde una perspectiva internacional. En …

La enseñanza de la Historia en educación primaria y la construcción de una narrativa nacional: Un estudio sobre exámenes y libros de texto en España

CJ Gómez Carrasco, RA Rodríguez Pérez… - Perfiles …, 2015 - scielo.org.mx
El objetivo de este trabajo es analizar la enseñanza de la Historia en educación primaria en
España a través del trabajo diario de clase (actividades de los libros de texto) y de los …

[HTML][HTML] Dime qué preguntas y te diré qué evalúas y enseñas. Análisis de los exámenes de Ciencias Sociales en tercer ciclo de Educación Primaria

PM Martínez, CJG Carrasco, RS Ibanez - Aula Abierta, 2014 - Elsevier
El objetivo de este artículo es determinar los tipos de capacidades y contenidos que se
evalúan en los exámenes de ciencias sociales en tercer ciclo de Educación Primaria …

[PDF][PDF] Educación histórica y narrativa nacional

JS Serrano, DRRV MONTÉS, DRRL FACAL - 2015 - core.ac.uk
This PhD examines the possibilities of teaching and learning to think historically identity and
national history in secondary education, taking as reference the current situation from the …

Métodos, instrumentos y procedimientos para conocer cómo se evalúan las competencias históricas

P Miralles, J Monteagudo-Fernández - Educar em revista, 2019 - SciELO Brasil
Este artículo intenta explicar las características de la evaluación en la materia de Historia en
lo referente a la tipología de preguntas, capacidades cognitivas, competencias históricas y …

Desarrollo del pensamiento histórico en las aulas a través de un programa formativo para Enseñanza Secundaria

CG Romera, A López-García… - … de Formación del …, 2019 - revistas.um.es
Desarrollo del pensamiento histórico en las aulas a través de un programa for Page 1
Contacto: Alejandro López-‐García, aloga@um.es, Departamento de Didáctica de las Ciencias …

Assessment by Competences in social sciences: secondary students perception based on the EPECOCISO scale

JM Álvarez-Martínez-Iglesias, FJ Trigueros-Cano… - Sustainability, 2020 - mdpi.com
The purpose of this work is to find out the students' perception of the level of development of
competences in the area of Social Sciences, Geography, and History. It has been developed …

Methods, instruments and procedures to know how historical competences are evaluated

P Miralles, J Monteagudo-Fernández - Educar em Revista, 2019 - educa.fcc.org.br
Resumo MIRALLES, Pedro e MONTEAGUDO-FERNANDEZ, José. Methods, instruments
and procedures to know how historical competences are evaluated. Educ. Rev.[online] …

The co-design of educational video games

D Kleffmann, I Mayer, T Buijtenweg - International Simulation and Gaming …, 2021 - Springer
Co-design is a widely implemented practice in many areas of design and systematically
incorporates the ideas, knowledge and interests of stakeholders into the design of an …