Introducción: La colaboración entre maestros y logopedas permite un abordaje inclusivo de
las necesidades específicas de apoyo educativo nivel de aula. A pesar de la importancia …

La presente Investigación-Acción tiene como objetivo comprender la influencia de la familia
y la escuela en el desarrollo del lenguaje de niños y niñas de 3 a 5 años de edad, a través …

El objetivo de este trabajo fue evaluar el impacto de una intervención escolar en control
inhibitorio llevada a cabo dentro de diversas aulas de segundo ciclo de primaria (9-11 …

Se presenta una propuesta colaborativa entre universidad y escuela para diseñar e
implementar en el aula un programa de fluidez lectora basado en evidencias. Participaron …

El objetivo de este trabajo es la presentación de un caso de intervención en el lenguaje
bajo un modelo colaborativo. Metodológicamente se optó por un diseño de caso único …

El Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria (MFPS) de la
Universidad del País Vasco-Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) se implementó por …

Los estudios empíricos sobre la interacción adultoniño en entornos cotidianos se
multiplicaron a partir del momento en que los autores de tendencia sociocultural se …

En la actualidad, el desarrollo de habilidades sociales y comunicativas son los pilares
fundamentales del abordaje terapéutico de la persona que tartamudea y es, en el marco de …

Uno de los síntomas lingüísticos más frecuentes en los niños con trastorno específico del
lenguaje (TEL) es el trastorno fonológico. Además, se acepta que los niños que evidencian …

El papel del maestro en la identificación de dificultades en el aprendizaje de la lectura es
esencial para una detección temprana. Este estudio tuvo como objetivos: determinar los …