Die bestimmung und Modellierung von fachlichen Kompetenzen hat in vielen
Fachdidaktiken angesichts der Forderung nach wissenschaftlicher Fundierung didaktischer …

Bildungsstandards werden zurzeit in vielen Industrienationen formuliert. Mit ihrer Einführung
ist die Hoffnung verbunden, die Leistungen der Bildungssysteme zu verbessern. Da …

Die Musikpädagogik ist als Wissenschaft relativ jung. Das lässt sich aus der Geschichte des
Schulfachs und der Disziplin begründen. Denn erst mit der so genannten „Kestenberg …

Der Bildungsbegriff an sich ist hinlänglich aufgearbeitet (vgl. ua Schaarschmidt 1931,
Liechtenstein 1966). Ein paar allgemeine Hinweise mögen daher an dieser Stelle …

Aktuelle musikdidaktische Ansätze sehen vor, dass ein Großteil der im Musikunterricht zu
vermittelnden musikalischen Inhalte durch praktisches Musizieren vertieft werden sollen. Im …

Bisher wurden in Deutschland keine Bildungsstandards für das Unterrichtsfach Musik
etabliert. Entsprechend fehlen empirisch validierte Kompetenzmodelle, auf denen diese …

Ausgangspunkt der vorliegenden Forschungsarbeit ist die Diskussion um
Kompetenzorientierung im Sportunterricht (vgl. Kap. 1). Die eingangs skizzierte …

„As a general conclusion, we must say that Paul Valery's comments are appropriate for
characterizing our considerations of the acquisition, use and measurement of skill and …

Die qualitative Studie widmet sich der Perspektive von Schülerinnen und Schülern, die im
Rahmen kultureller Bildungsangebote eigene Musikstücke entwickeln. Anhand konkreter …

The original German concept of Bildung is, in contrast to 'education as schooling', focused
on a continual process of personal development with no final goals and no absolute …