The article examines what kind of activities youths with intellectual disabilities participate in
during their leisure time, and when and how they participate. The analysis is based on …

I denne rapporten fokuseres det på tre hovedproblemstillinger: 1. Er det slik at barn og unge
med sansetap inkluderes i skolen? 2. Hvilke inkluderingsutfordringer møter barn og unge …

This longitudinal study, spanning from 1995 through 2012, followed vulnerable youth from
upper secondary school (T1) as they made the transition to their early twenties (T2), late …

Hvilke faktorer påvirker mulighetene for sjølstendighet eller avhengighet i tidlig voksenliv
hos personer som på bakgrunn av psykososiale vansker eller generelle lærevansker fikk …

I denne rapporten presenteres funnene fra prosjektet «Inkludering av barn og unge med
sansetap i skole og fritid». Prosjektet er gjennomført av NTNU Samfunnsforskning AS etter …

The chapter addresses the rights and practices towards disabled children and their families
in the lights of the UN Convention of the Child and the UN Convention on the Rights of …

Bakgrunn: Universell utforming (UU) av skolebygg er viktig for barn og unges deltakelse i
skolehverdagen. Likevel er mange skolebygg ikke godt nok universelt utformet. Bakgrunnen …

Denne artikkelen utforsker hvilke erfaringer unge mennesker med intellektuelle
funksjonsnedsettelser gjør seg i overgangen fra ungdomstid til voksenliv, med fokus på …

Introduction: The purpose of this study was to understand children with intellectual
disabilities'(ID) experiences of inclusion in extracurricular activities (ECAs) within inclusive …

Notatet presenterer funn fra en kvalitativ studie av hvordan barn og unge med ulike typer
funksjonsnedsettelser har opplevd tilbudet av velferdstjenester før, under og etter COVID-19 …