Samarbeid med profesjoner i og rundt skolen er en forutsetning for at lærere skal kunne gi
elevene tilpasset opplæring, men det er uklart hvor tydelig denne sammenhengen er. I …

Forskning på læreres profesjonskunnskap viser til at lærere bruker kunnskapsformer fra
forskjellige fagområder i sin undervisning. Hvilke kunnskapsformer som inngår i …

The Road to Becoming a Teacher demonstrates how student activities become part of the
formative processes towards becoming a teacher. The various contributions describe the …

I løpet av utdanningen som grunnskolelærer med fordypning i spesialpedagogikk, har jeg
fått et innblikk i hvor viktig spesialundervisning kan være for elever som har behov for det …

Denne avhandlingen tar for seg mat-og helselærernes ulike praksiser i opplæringen i mat-
og helsefaget og i gjennomføringen av elevenes skolemåltid på barnetrinnet. Både …

Dette er en kvalitativ casestudie av skolelederes og læreres erfaringer med å bli og å jobbe
traumeinformert. Tidligere studier understreker behovet for at lærere får styrket sin …

Alle små skolestartere skal oppleve å lære, leke, utvikle seg og mestre i trygge rammer.
Skolen og læreren i 1. klasse er sentral i dette arbeidet. Arbeidsmodellen «God skolestart» …

“Storyline” is an interdisciplinary and problem-based approach towards teaching and
learning. Situations are explored through different approaches based on a story in which …

I denne studien er fokuset rettet mot seks læreres opplevelser av hvordan intensjonen om
tilpasset opplæring for elever med lese-og skrivevansker blir realisert i praksis, samt hva …