Il seguente contributo ha lo scopo di condurre una riflessione sulla percezione dei docenti
frequentanti il corso di specializzazione per le attività di sostegno didattico agli alunni e alle …

La formazione rappresenta la “conditio sine qua non” affinché gli insegnanti di sostegno
sviluppino le diverse competenze necessarie per promuovere l'inclusione scolastica di tutti …

L'autopercezione dell'insegnante in merito al suo ruolo e al suo corredo formativo
professionale può agire positivamente o negativamente sulla sua capacità di progettare …

L'articolo affronta il tema della formazione dei docenti specializzati per il sostegno, con un
focus sulla professionalità docente nel lavoro in classi con ragazzi e ragazze con disabilità …

Nel presente contributo gli autori riflettono sul Piano Educativo Individualizzato cercando di
inquadrarlo all'interno dell'itinerario storico che ha caratterizzato il processo inclusivo nel …

Vista la significatività che i Corsi di Specializzazione per le attività di sostegno (DM 30.09.
2011) rappresentano nello sviluppo di competenze professionali volte a realizzare un …

This article examines the training of support teachers and highlights the importance of
teacher professionalism when working with students withsensory disabilities. In order to …

This paper intends to summarize the path of inclusive teacher agency starting from its first
definitions, now over twenty years ago. A construct that has been defined over time, and …

Acknowledging the importance of the Training Courses for Support Teachers (Ministerial
Decree 30.09. 2011) on the development of professional competences to foster an inclusive …

Il contributo analizza alcuni esiti della fase di try-out di un'indagine esplorativa condotta sul
piano nazionale sui Corsi di Specializzazione per il Sostegno didattico agli alunni con …