科教兴国已经被党和政府确定为一项基本国策, 就法治建设而言, 教育无疑也起着十分重要的
基础作用. 没有一个良好的法律教育制度和现代法治观念, 就不可能有合格的人员去从事立法 …

从1978 年恢复法科招生之后, 中国法学教育经历了在数量上急剧扩张的三十年. 然而,
制度性瓶颈窒碍了法学教育自身实力和创新能力的发展. 第一, 在法学教育与法律职业准入脱节 …

新中国建立六十多年来, 法学教育从引进初创到挫折停滞, 从恢复重建到持续改革和繁荣发展,
形成了具有较大规模, 结构相对合理, 教育质量逐步提高的法学教育制度, 法学教育的中国模式 …

就其性质而言, 法学本科教育是一种职业教育. 因此让法学本科教育回归职业教育之本位乃当前
中国法学教育改革所必须面对的问题. 鉴于法律职业与人文精神之间的内在关联性 …

虽然中国古代曾有发达的行政体系和成熟的文官制度, 现代意义上的行政法和行政法学最初却是
现代化大潮中的舶来品. 在当代行政法学的发展过程中, 中国自身的政治和社会背景无疑为行政 …

中国法学教育发展可分为三个阶段. 1952 年院系调整是第一阶段的转换点,
形成了专门院校与综合性大学相结合的二元格局, 确立了社会主义方向. 但后来陷入了虚无主义 …

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产生于德国, 传之美国并成为重要的法学教学方式的Seminar 的产生和演变对传统讲授教学方式
产生了重大的冲击, 并在理论和实践的层面显示出其合理性与可采性. 自近代以来 …

高等法学教育与法律援助的有机整合. 是法律援助自身发展的要求, 又是法学教育改革之必然.
西方国家所采用的诊所式法学教育为我国高等法学教育与法律援助的整合提供了有益借鉴 …

法学教育的基本定位问题一直是学界争论不休的话题, 但当下我国法学教育中存在的许多问题都
根源于法学教育定位不准确.“卓越法律人才培养计划” 的实施为探讨这一问题提供了新的契机 …