案例教学法起源于苏格拉底对话法, 广泛应用于英美法学教育. 从我国法学教育现状出发,
案例教学法可以有效弥补中国法学教育的不足. 同时必须注意案例教学法的本土化 …

案例教学法有利于培养学生的法律思维和实务操作能力, 已被引入到法学教学中.
但目前该方法在理论和实践中仍存在诸多问题, 有待于进一步研究和完善 …

案例教学法经兰代尔倡导后成为美国法学教育最主要的教学方法. 该方法最重要之处即在于与苏
格拉底问答法相结合. 我国法学教育中也倡导案例教学法, 但由于没有同苏格拉底问答法相结合 …

法学本科教育中采用案例教学方法是加强素质教育, 培养应用型法律人才的重要途径.
法学案例教学具有启发性, 参与性, 民主性, 互动性等优势特点. 法学案例教学方法的运用可以 …

文章通过对我国传统教学模式的分析, 指出其存在的主要弊端是过于重视法学理论知识的传授,
忽视了法律职业能力的培养, 背离了法学人才的培养目标, 应当对传统的法学教学模式进行改革 …

传统的法学教学方法存在很多的问题, 且日益变得明显起来. 必须改革传统的灌输式的法学教学
方法, 代之以新的, 适应在法学教育中全面推行素质教育和创新教育的教学方法 …

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法学教育中的案例教学法起源于美国哈佛大学的判例教学法, 在国外已被实践证明是一种对培养
学生能力和提高学生素质有效的教学方法, 我国的法学教育有必要借鉴这种方法 …